2024級軟件技術(shù)（Web前端開發(fā)）專業(yè)人才

培養(yǎng)方案

（專業(yè)代碼：510203）

一、招生對象與學(xué)制

招生對象：高中畢業(yè)生/中職畢業(yè)生

學(xué)制：全日制三年

二、職業(yè)面向

三、培養(yǎng)目標(biāo)

本專業(yè)培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展，掌握扎實(shí)的科學(xué)文化基礎(chǔ)和程序設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)與應(yīng)用、Web前端開發(fā)及相關(guān)法律法規(guī)等知識，具備軟件設(shè)計(jì)、開發(fā)、測試等能力，具有工匠精神和信息素養(yǎng)，能夠從事Web前端開發(fā)、PHP開發(fā)、微信小程序開發(fā)等工作的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。

四、培養(yǎng)規(guī)格

本專業(yè)畢業(yè)生應(yīng)在素質(zhì)、知識和能力等方面達(dá)到以下要求。

（一）素質(zhì)

1.思想政治素質(zhì)：熱愛社會主義祖國，熱愛中國共產(chǎn)黨，能夠準(zhǔn)確理解和把握社會主義核心價(jià)值觀的深刻內(nèi)涵和實(shí)踐要求，具有正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會習(xí)近平總書記重要講話精神，深刻領(lǐng)悟“兩個(gè)確立”的決定性意義，增強(qiáng)“四個(gè)意識”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”，躬身踐行“兩個(gè)維護(hù)”，自覺在思想上政治上行動上同以習(xí)近平同志為核心的黨中央保持高度一致，堅(jiān)定不移推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興歷史進(jìn)程，更好把學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化為奮進(jìn)新征程、建功新時(shí)代的實(shí)際行動。

2.人文素質(zhì)：具有一定的審美和人文素養(yǎng)，能夠形成自身的藝術(shù)特長或愛好。勇于奮斗、樂觀向上，能履行道德準(zhǔn)則和行為規(guī)范，具有社會責(zé)任感和社會參與意識。

3.職業(yè)素質(zhì)：具有職業(yè)道德、工匠精神、信息素養(yǎng)、質(zhì)量意識、安全意識、環(huán)保意識、創(chuàng)新思維、全球視野和市場洞察力。

4.身心素質(zhì)：具有健康的體魄、心理和健全的人格，掌握基本運(yùn)動知識和運(yùn)動技能，養(yǎng)成良好的健身與衛(wèi)生習(xí)慣，以及良好的行為習(xí)慣。能夠達(dá)到《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的測試合格要求。

5.創(chuàng)新素質(zhì)：能夠打破常規(guī)、突破傳統(tǒng)，具有敏銳的洞察力、直覺力、豐富的想像力、預(yù)測力。

（二）知識

1.文化基礎(chǔ)知識：掌握必備的政治理論、科學(xué)文化基礎(chǔ)知識和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識。

2.計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識：掌握程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、數(shù)據(jù)庫等基礎(chǔ)知識，以及職業(yè)規(guī)劃和職業(yè)道德規(guī)范相關(guān)知識。

3.專業(yè)基礎(chǔ)知識：掌握工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)、Java程序設(shè)計(jì)、HTML5網(wǎng)頁編程、網(wǎng)頁美工設(shè)計(jì)等相關(guān)知識。

4.專業(yè)核心知識：掌握PHP開發(fā)、微信小程序開發(fā)、Vue.js移動開發(fā)等WEB前端開發(fā)技術(shù)相關(guān)知識。

5.行業(yè)應(yīng)用知識：熟悉工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)軟件開發(fā)、項(xiàng)目管理、規(guī)劃和實(shí)施相關(guān)知識，熟悉工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)平臺等領(lǐng)域的行業(yè)應(yīng)用知識。

（三）能力

1.非專業(yè)能力：具有探究學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)、分析問題和解決問題的能力，具有良好的語言、文字表達(dá)能力和溝通能力，具有團(tuán)隊(duì)合作與抗壓能力。

2.專業(yè)能力：

（1）具有閱讀并正確理解軟件需求分析報(bào)告和項(xiàng)目建設(shè)方案的能力。

（2）具備良好的根據(jù)目標(biāo)用戶、使用場景、主觀感受等需求完成互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品的素材處理、視覺設(shè)計(jì)能力。

（3）具備熟練運(yùn)用主流Web開發(fā)技術(shù)實(shí)現(xiàn)網(wǎng)站或互聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、開發(fā)與調(diào)試能力。

五、畢業(yè)資格與要求

（一）畢業(yè)學(xué)分要求

“通識教育課程+專業(yè)基礎(chǔ)課程+專業(yè)課程”學(xué)分≥134；“職業(yè)拓展課程”學(xué)分≥18；總學(xué)分≥152。專業(yè)必修課程學(xué)分必須全部獲得。未受過處分或者處分已撤銷。

（二）計(jì)算機(jī)能力要求

獲得全國計(jì)算機(jī)一級證書或其他同等級計(jì)算機(jī)證書。

（三）語言能力要求

《高職英語（一）》《高職英語（二）》成績合格。

（四）職業(yè)資格證書要求

獲計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)員證書、信息通信網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行管理員證書、計(jì)算機(jī)二級證書、ETA NST/ESNT認(rèn)證證書、計(jì)算機(jī)技術(shù)與軟件專業(yè)技術(shù)資格（水平）考試證書，或本專業(yè)其他相當(dāng)?shù)穆殬I(yè)技能等級證書。

符合以下條件之一可免職業(yè)資格證書要求：

1.獲得全國職業(yè)院校技能大賽或世界技能大賽全國選拔賽三等以上獎(jiǎng)項(xiàng);

2.獲得江蘇省職業(yè)院校技能大賽或世界技能大賽江蘇省選拔賽二等以上獎(jiǎng)項(xiàng);

3.獲得專利、軟件著作權(quán)排名前3（含指導(dǎo)老師的去除指導(dǎo)老師的排名）。

（五）體質(zhì)健康測試要求

學(xué)生體質(zhì)健康測試須達(dá)標(biāo)。因病或殘疾不能參加全部或部分項(xiàng)目測試，可向?qū)W校提交免予執(zhí)行《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的申請，學(xué)校審批后方可免予執(zhí)行。

六、課程設(shè)置及學(xué)時(shí)安排

（一）課程體系架構(gòu)  

1.通識教育課程設(shè)置及安排

強(qiáng)化基礎(chǔ)素質(zhì)，圍繞人的可持續(xù)發(fā)展、全面發(fā)展設(shè)置通識教育課程模塊。包括入學(xué)教育與軍訓(xùn)、軍事理論、思想道德與法治、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論、習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想概論、思想政治理論課實(shí)踐課、形勢與政策、四史教育、高等數(shù)學(xué)、信息技術(shù)基礎(chǔ)、信息技術(shù)基礎(chǔ)考證強(qiáng)化訓(xùn)練、新一代信息技術(shù)導(dǎo)論、高職英語、體育、大學(xué)生心理健康教育、公共藝術(shù)課、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、勞動教育、國家安全教育等方面的課程或?qū)ｎ}講座。合計(jì)47.5學(xué)分。

勞動教育（一）：由后勤處負(fù)責(zé)基礎(chǔ)勞動教育課程的組織與實(shí)施，在各職能部門及二級學(xué)院配合下，落實(shí)基礎(chǔ)勞動教育課程崗位，確定各崗位指導(dǎo)教師，分組安排學(xué)生到相應(yīng)崗位，進(jìn)行崗前安全教育培訓(xùn)，應(yīng)急突發(fā)事件處置等，提供相應(yīng)的勞動工具和勞動用品；學(xué)工處指導(dǎo)二級學(xué)院落實(shí)輔導(dǎo)員、班主任對勞動教育課程的理論教學(xué)和管理工作，做好基礎(chǔ)勞動教育相關(guān)考核、成績錄入、歸檔等工作。

勞動教育（二）：由物聯(lián)網(wǎng)工程學(xué)院負(fù)責(zé)組織與實(shí)施，在第四學(xué)期進(jìn)行，弘揚(yáng)勞動精神、勞模精神，教育引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動、尊重勞動。

2.專業(yè)基礎(chǔ)課程設(shè)置及安排

物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)群按照“底層基礎(chǔ)+中層模塊+高層方向”，圍繞工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)關(guān)鍵技術(shù)和崗位群的項(xiàng)目貫通、書證融通專業(yè)群課程體系。根據(jù)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)專業(yè)群對技術(shù)技能人才所必備的共同基礎(chǔ)知識和基本技能要求，設(shè)置職業(yè)素養(yǎng)、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)、程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、Java程序設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、數(shù)據(jù)庫程序設(shè)計(jì)(MySQL)、IT職業(yè)英語等職業(yè)基礎(chǔ)平臺課程，合計(jì)21學(xué)分。

3.專業(yè)課程設(shè)置及安排

根據(jù)專業(yè)核心崗位能力要求設(shè)置專業(yè)核心課程模塊，對接工業(yè)全系統(tǒng)深度互聯(lián)的工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)關(guān)鍵技術(shù)，構(gòu)建工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)典型項(xiàng)目貫通，根據(jù)專業(yè)核心崗位能力要求設(shè)置專業(yè)核心課程模塊，設(shè)置HTML5網(wǎng)頁編程、網(wǎng)頁交互設(shè)計(jì)、Web應(yīng)用前端開發(fā)、微信小程序開發(fā)、Web應(yīng)用后臺開發(fā)、PHP程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)等專業(yè)核心課程，合計(jì)72學(xué)分。

4.職業(yè)拓展課程設(shè)置及安排

學(xué)校統(tǒng)籌開設(shè)關(guān)于國家安全教育、節(jié)能減排、綠色環(huán)保、金融知識、社會責(zé)任等人文素養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)方面的選修課程、拓展課程、專題講座（活動）；組織開展勞動實(shí)踐、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐、志愿服務(wù)及其他社會公益活動，包括智能制造（工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)）、智能交通（無人駕駛技術(shù)）、智慧物流等典型行業(yè)應(yīng)用的拓展專業(yè)選修模塊、創(chuàng)新實(shí)踐課程模塊、其他選修項(xiàng)目、綜合素質(zhì)教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目實(shí)踐、競賽活動、社會實(shí)踐活動等課程，合計(jì)大于等于18個(gè)學(xué)分。

（二）專業(yè)核心課程信息表

（三）專業(yè)課程思政矩陣圖  

七、教學(xué)基本條件

（一）師資隊(duì)伍

專任教師結(jié)構(gòu)優(yōu)化，梯隊(duì)合理。專業(yè)帶頭人具有高級職稱，骨干教師具備扎實(shí)的專業(yè)知識和技能，雙師型教師占專業(yè)課教師的比例不低于90%，學(xué)生數(shù)與專任教師數(shù)比例不高于25:1。專任教師應(yīng)具有很強(qiáng)的工程實(shí)踐能力和信息化教學(xué)能力，積極發(fā)揮育人功能，在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的“工匠精神”，不斷提升專業(yè)競爭力。

注重專兼結(jié)合的教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，吸納具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)工程師、技術(shù)專家形成專兼結(jié)合的混編教學(xué)團(tuán)隊(duì)。建立兼職教師庫，實(shí)行動態(tài)更新。

（二）教學(xué)設(shè)施

以江蘇省產(chǎn)教深度融合實(shí)訓(xùn)平臺-物聯(lián)網(wǎng)融合創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)平臺和智能物聯(lián)網(wǎng)（AIoT）產(chǎn)教融合集成平臺為軟件技術(shù)專業(yè)學(xué)生的核心實(shí)訓(xùn)平臺。主要包括能夠滿足正常的課程教學(xué)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)所需的專業(yè)教室、 實(shí)訓(xùn)室和實(shí)訓(xùn)基地。

1.專業(yè)教室應(yīng)達(dá)到的基本條件

配備黑（白）板、多媒體計(jì)算機(jī)、投影設(shè)備、音響設(shè)備，互聯(lián)網(wǎng)接入或 WiFi環(huán)境，并具有網(wǎng)絡(luò)安全防護(hù)措施。安裝應(yīng)急照明裝置并保持良好狀態(tài)，符合緊急疏散要求、標(biāo)志明顯、保持逃生通道暢通無阻。

2.校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室（基地）應(yīng)達(dá)到的基本要求

根據(jù)軟件技術(shù)行業(yè)發(fā)展和職業(yè)崗位工作的需要，與行業(yè)知名企業(yè)合作，針對典型工作崗位，逐步建設(shè)與完善移動互聯(lián)實(shí)訓(xùn)室、數(shù)據(jù)庫開發(fā)實(shí)訓(xùn)室、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)綜合實(shí)訓(xùn)室、iOS系統(tǒng)開發(fā)實(shí)訓(xùn)室軟件測試專業(yè)實(shí)訓(xùn)室等，每個(gè)實(shí)訓(xùn)室應(yīng)能完成人才培養(yǎng)方案中相應(yīng)教學(xué)項(xiàng)目課程的訓(xùn)練及能力的培養(yǎng)，使學(xué)生能夠滿足就業(yè)崗位要求并具備持續(xù)發(fā)展能力。

3.校外實(shí)訓(xùn)基地應(yīng)達(dá)到的基本要求

本專業(yè)校外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)按照統(tǒng)籌規(guī)劃、互惠互利、合理設(shè)置、全面開放和資源共享的原則，保證學(xué)生校外實(shí)訓(xùn)有充足的數(shù)量與質(zhì)量。學(xué)校與緊密性合作企業(yè)簽訂校外實(shí)訓(xùn)基地合作協(xié)議。協(xié)議書應(yīng)包括以下內(nèi)容：雙方合作目的；基地建設(shè)目標(biāo)與受益范圍；雙方權(quán)利和義務(wù)；實(shí)習(xí)師生的食宿、學(xué)習(xí)等安排；協(xié)議合作年限及其他。

4.學(xué)生實(shí)習(xí)基地應(yīng)達(dá)到的基本要求

具有穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)基地。能提供軟件開發(fā)、軟件測試、軟件編碼、軟件技術(shù)支持等相關(guān)實(shí)習(xí)崗位，能涵蓋當(dāng)前軟件產(chǎn)業(yè)發(fā)展的主流技術(shù)，可接納一定規(guī)模的學(xué)生安排頂崗實(shí)習(xí)；能夠配備相應(yīng)數(shù)量的指導(dǎo)教師對學(xué)生實(shí)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)和管理；有保證實(shí)習(xí)生日常工作、學(xué)習(xí)、生活的規(guī)章制度，有安全、保險(xiǎn)保障。

5.支持信息化教學(xué)方面的基本要求

具有利用數(shù)字化教學(xué)資源庫、文獻(xiàn)資料、常見問題解答等的信息 化條件。引導(dǎo)鼓勵(lì)教師開發(fā)并利用信息化教學(xué)資源、教學(xué)平臺，創(chuàng)新教學(xué)方法、提升教學(xué)效果。

（三）教學(xué)資源

學(xué)校提供能夠滿足學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)、教師專業(yè)教學(xué)研究和教學(xué)實(shí)施需要的教材、圖書及數(shù)字資源等。

1.教材選用有關(guān)基本要求

完善教材選用制度，除部分教育部指定教材、考證教材外，其余教材必須使用近三年出版的高職高專類教材，優(yōu)先從國家和省兩級高職高專類規(guī)劃教材目錄中選用教材。鼓勵(lì)與行業(yè)企業(yè)開發(fā)特色鮮明的專業(yè)教材。

2.圖書配備有關(guān)基本要求

圖書文獻(xiàn)配備能滿足人才培養(yǎng)、專業(yè)建設(shè)、教科研等工作的需要，方便師生查詢、借閱。專業(yè)類圖書文獻(xiàn)主要包括：行業(yè)政策法規(guī)資料，有關(guān)軟件開發(fā)的技術(shù)、標(biāo)準(zhǔn)、方法、操作規(guī)范以及實(shí)務(wù)案例類圖書等。

3.數(shù)字資源配備有關(guān)基本要求

建設(shè)、配備與本專業(yè)有關(guān)的音視頻素材、教學(xué)課件、數(shù)字化教學(xué) 案例庫、虛擬仿真軟件、數(shù)字教材等專業(yè)教學(xué)資源庫，種類豐富、形式多樣、使用便捷、動態(tài)更新、滿足教學(xué)。

（四）教學(xué)方法

依據(jù)軟件技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、課程教學(xué)要求、學(xué)生能力與教學(xué)資源，采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，以達(dá)成預(yù)期教學(xué)目標(biāo)。倡導(dǎo)因材施教、因需施教，鼓勵(lì)創(chuàng)新教學(xué)方法和策略，采用理實(shí)一體化教學(xué)、案例教學(xué)、項(xiàng)目教學(xué)、現(xiàn)場教學(xué)、線上線下混合式教學(xué)等方法，堅(jiān)持學(xué)中做、做中學(xué)，以學(xué)生為中心，真正實(shí)現(xiàn)“教、學(xué)、做”合一，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)，有效地培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力及可持續(xù)發(fā)展的能力。

（五）教學(xué)改革評價(jià)

改進(jìn)學(xué)習(xí)過程管理與評價(jià)。嚴(yán)格落實(shí)培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)規(guī)格要求，加大過程考核、實(shí)踐技能考核成績在課程總成績中的比重。嚴(yán)格考試紀(jì)律，健全多元化考核評價(jià)體系，完善學(xué)生學(xué)習(xí)過程監(jiān)測、評價(jià)與反饋機(jī)制，引導(dǎo)學(xué)生自我管理、主動學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。強(qiáng)化實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）等實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的全過程管理與考核評價(jià)。

教學(xué)評價(jià)實(shí)行多元考核評價(jià)，注重能力評價(jià)、過程評價(jià)。改變評價(jià)主體單一的現(xiàn)狀，引入多方評價(jià)主體，包括企業(yè)、學(xué)生、校友、其他第三方；改變一張考卷的傳統(tǒng)評價(jià)方式，增加能力過關(guān)、演講、崗位績效考核等方式，鼓勵(lì)學(xué)生參與技能競賽、職業(yè)資格技能鑒定，建立學(xué)分銀行，用混合式多元評價(jià)調(diào)動學(xué)生積極性，利用社會資源，完成對學(xué)生能力的多維度評價(jià)。

（六）質(zhì)量保障

學(xué)校構(gòu)建覆蓋全員、全過程、全方位的質(zhì)量保障體系。完善質(zhì)量保障制度設(shè)計(jì)，建立過程與結(jié)果相結(jié)合、共性與個(gè)性相結(jié)合、定性與定量相結(jié)合的教學(xué)質(zhì)量評價(jià)制度。優(yōu)化質(zhì)量保障工作流程，扎實(shí)開展常規(guī)檢查與專項(xiàng)檢查活動，協(xié)調(diào)各部門提高信息反饋時(shí)效。提升教師質(zhì)量主體意識，結(jié)合教學(xué)診斷與改進(jìn)工作為提升人才培養(yǎng)質(zhì)量提供有力保障。

八、制訂與實(shí)施說明

（一）制訂說明

1.人才培養(yǎng)方案制定的主要依據(jù)、思路和培養(yǎng)特色

軟件技術(shù)專業(yè)是物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)群的重點(diǎn)專業(yè)，依據(jù)江蘇省、無錫市新一代信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展對高職軟件技術(shù)人才的需求，與相關(guān)企業(yè)共同制訂由通識教育課程、職業(yè)基礎(chǔ)平臺課程、專業(yè)課程、職業(yè)拓展課程構(gòu)成的“能力遞進(jìn)，工學(xué)交替”的工學(xué)結(jié)合軟件技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案。

2.學(xué)分學(xué)時(shí)設(shè)定及占比

教學(xué)計(jì)劃總學(xué)分為158.5學(xué)分，總學(xué)時(shí)2646課時(shí)；其中通識教育課程的學(xué)分為47.5學(xué)分，占比為29.97%；專業(yè)基礎(chǔ)課程及專業(yè)課程學(xué)分為93學(xué)分，占比為58.68%；選修課學(xué)分為18學(xué)分，占比為11.36%。實(shí)踐性教學(xué)課程課時(shí)為1794課時(shí)，占比67.8%。符合教育部有關(guān)制訂人才培養(yǎng)方案的指導(dǎo)意見。

（二）其他

本方案由專業(yè)帶頭人、專業(yè)負(fù)責(zé)人、教研室主任、專業(yè)骨干教師、“政、行、企、園”專家等組成的編制團(tuán)隊(duì)共商并完成。